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PRESENTAZIONE ( Testi: prof.ssa Lianella Gallina) |
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La presente guida è uno strumento a disposizione dei giovani che stanno per conseguire il diploma di scuola media inferiore. Lo scopo, naturalmente, è quello di servire nel modo migliore i giovani, le loro famiglie e gli operatori che concorrono alla scelta scolastica e professionale.Del resto non è facile operare una scelta in una società dalle forti e spesso imprevedibili sollecitazioni economiche, sociali e culturali. In questo contesto anche la scuola secondaria ed il Liceo Artistico in particolare sta, via via, sperimentando nuovi progetti, in certi casi fortemente innovativi, per mettere a punto una strategia che tenga conto anche delle opportunità formative offerte dall'Unione Europea. Ciò nasce dalla considerazione che l'esperienza scolastica non possa e non debba esaurirsi nella pur necessaria acquisizione di dati e conoscenze dettati dai programmi scolastici ordinari, ma debba completarsi e perfezionarsi conformandosi con le culture, le diverse realtà umane e sociali, traducendosi in un autentico "processo" educativo. Riuscire a raffigurare ai giovani la coscienza e la conoscenza delle proprie eredità culturali e, contemporaneamente, l'attitudine alla ricerca, al confronto culturale, alla sperimentazione, alla progettualità, significa creare gli strumenti per vivere la scuola come comunità, come luogo di scambio umano e sociale. E' nell'ambito di questa Politica Culturale che il Liceo Artistico ha da anni attivato anche molti progetti speciali relativi alla Educazione alla Salute, là dove si identifica la "salute" con lo sviluppo armonico della persona, delle sue potenzialità psico-fisiche, relazionali e culturali, l'equilibrata interazione dinamica fra l'individuo e l'ambiente, la solidarietà e il protagonismo giovanile, e con i contenuti e le attività che consentono di perseguire tali valori. In una prospettiva allargata l'immagine, l' Identità Culturale e operativa del Liceo Artistico si disegnano tramite un progetto educativo dove l'insegnamento può sottolineare gli sviluppi paralleli, il diffondersi di stili e momenti artistici, lo strutturarsi di territori e di aggregati urbani, di modelli architettonici, di teorie e movimenti culturali in genere, di correnti di pensiero, di modelli organizzativi, senza porsi come fine ultimo l'uniformità. |
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Educazione aperta: nella nostra società complessa ed in rapido sviluppo, c'è bisogno di una scuola che educhi al cambiamento, alla multiformità, alla capacità di rapido adattamento al nuovo (senza tuttavia, che ciò significhi passiva acquiescenza a ciò che sopravviene). Il ritmo incalzante del progresso tecnologico-scientifico, della produzione, della cultura, richiedono duttili intelligenze e abilità pratiche, l'attitudine all'esercizio delle proprie capacità critiche, l'autonomo esercizio di competenze precise. Gli studenti formati nel Liceo Artistico, abituati ad operare su basi logiche e progettuali, una volta fuori dalla scuola potranno essere degli esperti dei tecnici, degli specialisti, degli operatori culturali, e non dei disinvolti costruttori di vuoti discorsi. Scuola come investimento: un significato essenziale della scuola è quello di essere un investimento fatto con occhio ben attento al futuro, l'impiego fruttifero di un capitale che riguarda la formazione e la valorizzazione delle risorse intellettuali, di abilità, di competenze, che saranno poi "spese" dai giovani a vantaggio proprio e della collettività. |
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